Эффективные упражнения для развития речи

Упражнения для развития речи

Влияние ручных действий на развитие мозга человека было известно еще во II веке до нашей эры в Китае. Специалисты утверждали, что игры с участием рук и пальцев приводят в гармоничные отношения тело и разум, поддерживают мозговые системы в превосходном состоянии. Восточные медики установили, что массаж большого пальца кисти повышает функциональную активность головного мозга, массаж указательного пальца положительно действует на состояние желудка, среднего – на кишечник, безымянного – на печень и почки, мизинца – на сердце. В Китае распространены упражнения ладоней с каменными и металлическими шарами. В Японии широко используются упражнения для ладоней и пальцев с грецкими орехами. Прекрасное воздействие оказывает перекатывание между ладонями шестигранного карандаша. Исследования отечественных физиологов также подтверждают связь развития рук с развитием мозга. Простые движения рук помогают убрать напряжение не только с самих рук, но и с губ, снимают умственную усталость. Они способны улучшить произношение многих звуков, а значит – развивать речь ребенка. Развитие тонких движений пальцев рук предшествует появлению артикуляции слогов. Талантом нашей народной педагогики созданы игры «Ладушки», «Сорока-белобока», «Коза рогатая» и другие. Пальчиковые игры, подобные этим, имеют не развлекательное, а развивающее и оздоравливающее действие. Упражнения для развития речи могут быть самые простые, например: 1. Сжимать в кулачки и разжимать пальцы сразу двух рук. Можно использовать резиновые игрушки. — Ты, утенок, не пищи! — Лучше маму поищи. 2. Погладить котенка (расслабляющее упражнение для пальцев). — Киса, кисонька, кисуля! – Позвала котенка Юля. — Не спеши домой, постой! – И погладила рукой. 3. «Человечек»: указательный и средний пальцы правой, затем левой руки, «ходят» по столу. — Топ-топ-топ! – топают ножки. — Мальчик ходит по дорожке. 4. «Зайчик». Локтем опереться на стол, указательный и средний пальцы развести в стороны, остальные сжать в кулачок. — Зайчик серый скачет ловко. — В лапке у него морковка. 5. Курочка пьет воду: поставить руку локтем на стол. Пальцы сложить в виде клюва. Ритмично наклонять кисть руки вниз, поднимать вверх, имитируя водопой курочки. — Наша курочка гуляла, травку свежую щипала. — И пила водицу прямо из корытца. Все упражнения выполняются в медленном темпе, от трех до пяти раз сначала одной рукой, затем другой, а в завершение – двумя руками вместе. Занятие можно проводить в течение нескольких минут два-три раза в день. Также способствует развитию мелкой моторики предметная деятельность: 1. Застегивание и расстегивание пуговиц, 2. Шнурование ботинок, 3. Игры с мозаикой, 4. Игры с конструкторами, 5. Перебирание круп, зерен. Обращайте внимание на овладение ребенком простыми умениями – держать ложку, чашку, карандаш, умываться. Если обнаружили отставание – не огорчайтесь, а займитесь с ребенком пальчиковой гимнастикой!

Скороговорки для развития речи и дикции

Скороговорка — это, как правило, короткая фраза или небольшой текст, который представляет собой предложение или набор предложений, построенных по синтаксическим законам определенного языка, и где содержатся сочетания звуков, намеренно затрудняющих быстрое произношение слов. Форма скороговорки может быть как рифмованная (в стихах), так и нерифмованная.

Скороговорки, также называемые в народе чистоговорками (иногда даже частоговорками) или языковёртками, появились на Руси как малый фольклорный жанр для детей и взрослых. Еще с давних времён «скороговорить», то есть быстро, чисто и правильно произносить самые сложные сочетания звуков или длинных слов, было увлекательной народной игрой, в которой состязались самые умелые, ловкие и искусные ораторы. Русские скороговорки отличаются сложностью, иногда трудно даже просто выговорить некоторые сочетания, а не то, что произнести чистоговорку в быстром темпе, повторив ее несколько раз.

Скороговорки считаются очень эффективным методом тренировки артикуляции звуков, избавления от косноязычия, дефектов речи, способствуют развитию правильной речи. Тренировать произнесение скороговорок следует поэтапно: чтобы добиться наилучшего эффекта, скороговорку сначала произносят четко и медленно, затем, постепенно наращивая темп, и корректируя дикцию и артикуляцию.

Скороговорки со звуком «ш»

[Ш] - это согласный, глухой, твердый звук. При произнесении этого звука происходит следующее: губы выдвигаются вперед, а кончик языка поднят к небу (ближе к передним верхним зубам), но не касается их, образуя щель. Боковые края языка прижимаются к верхним коренным зубам, не пропуская по бокам струю выдыхаемого воздуха, который и образует звук [Ш].

Вот несколько скороговорок для развития произнесения звука [Ш], первая из которых является, наверное, самой популярной скороговоркой:

Скороговорки на тренировку «л»

Сам звук [Л] обычно не вызывает трудностей, если у вас нет французского акцента. Скороговорки с этим звуком направлены на развитие частого повторения слогов, где присутствует [Л].

Простые игры для развития связной речи

Мяч какой? – большой, маленький, круглый, резиновый, упругий, красный, кожаный. Снег какой? – белый, холодный, искристый, красивый, пушистый, лёгкий. Шкаф какой? Котёнок какой? Стол какой? И т.д.

Что может делать собака? – лаять, ходить, бегать, кусаться, сторожить, охранять, кушать, рычать…. Что может делать лягушка? Что могут делать руки? и т. д.

Слова наоборот

Попросите ребёнка подобрать антонимы к следующим словам: радость, утро, сел, храбрый, враг, стоять, тяжело, взял, мокро, чисто, глубокий, высокий, узкий, близко, назад,  далеко и т. д.  

Таким образом, для того, чтобы ваш ребёнок научился логично и связно излагать свои мысли  чаще играйте с ним в речевые игры. Обогащайте словарь ребёнка, описывайте предметы, явления, людей, природу и пр.

                           Упражнения для развития мышц речевого аппарата.

Лягушка. Удерживание губ в улыбке, как бы беззвучно произнося звук и . Передние верхние и нижние зубы обнажены.

Качели. Рот широко открыт, губы в улыбке. Ритмично меняем положение языка: 1) кончик языка за верхними резцами; 2) кончик языка за нижними резцами. Двигается только язык, а не подбородок!

Часики. Рот приоткрыт, губы растянуты в улыбке. Кончик языка поочерёдно касается то левого, то правого угла рта. Упражнение выполняется ритмично, под счёт. Подбородок не двигается!

Лопаточка. Рот приоткрыт, губы растянуты в улыбке. Широкий, расслабленный язык лежит на нижней губе. Такое положение удерживается 5-10 сек. Если язычок не хочет расслабиться, можно похлопать его верхней губой, произнося при этом: пя-пя-пя.

Иголочка. Рот приоткрыт, губы растянуты в улыбке. Высунуть изо рта узкий, напряжённый язык. Удерживать 5-10 сек.

Развитие ребенка в год

Годовалый малыш овладевает двумя очень важными умениями человека – ходьбой и речью. Ребенок от года до двух лет проходит очень большой путь речевого и интеллектуального развития. Начинается этот путь с понимания речи близких взрослых и первых десяти слов, которые говорит ребенок в год. А к двум годам малыш ставит просто рекорд в развитии – его словарь составит примерно 200-300 слов к двум годам, в речи появятся первые короткие предложения, ребенок начнет понимать сюжет в инсценировках и на картинках.

Конечно же, такой скачок в развитии малыша происходит не сразу, а постепенно, поэтапно. Развитие ребенка на втором году жизни проходит несколько этапов. Первый этап включает первые три месяца от года до года трех месяцев. Об этом этапе в развитии малыша мы и поговорим в этой статье.

Игра «Иди ко мне».

Уберите все препятствия из центра комнаты. Отойдите от малыша на несколько шагов и позовите его по имени: «Ирочка, иди сюда, иди ко мне! Посмотри, что у меня есть! У меня есть собачка ав-ав» (покажите игрушку). Игрушка говорит: «Иди ко мне, Ирочка, я к тебе в гости пришла. Ав-ав!». Поманите малыша к себе. Если ему трудно преодолеть всё расстояние, то подхватите его на половине пути. Пусть игрушка поздоровается с малышом за ручку, погладит его, спляшет, споет песенку (придумайте любые действия). Предложите ребенку ответные действия с игрушкой: погладить, покормить, причесать, потанцевать.

Можно провести и другой вариант этой игры. Игрушка (например, собачка) может спрятаться и подозвать ребенка к себе: «Ку-ку! Иди сюда! Найди меня, Ирочка!». «Прячется» игрушка так, чтобы была видна одна ее часть – например, мордочка или хвост.

Игрушку в игре нужно менять, так как одна и та же игрушка быстро надоест ребенку и станет непривлекательной для него.

К 1 году 2 месяцам малыш уже может не только ходить, но и забраться на стул, на подоконник. Причем делает он это не из шалости или непослушания,  а из интереса. Поведение малыша ситуативно – ему интересно всё и всё его как магнитом притягивает к себе. Ему хочется обследовать окружающий его мир. Но он еще не знает о его свойствах   — лезет к горячему утюгу, засовывает пальчик в щель двери, стягивает скатерть со всеми находящимися на ней предметами со стола и с любопытством осматривает осколки чашки и тарелки. тянет в рот острый нож оставшийся на столе и т.д. Поэтому в этом возрасте нужно особенно внимательно следить за маленьким непоседой, но ни в коем случае не ограничивать ему возможности движения. Лучше предусмотреть всё заранее и быть уверенной в том, что никакие опасные предметы (иголка, ножницы, швейные булавки, кнопки, утюг и другие)

никогда

Поэтому нужно в семье обсудить и очень четко определить, что ребенку можно (это 2/3 и более его действий) и что действительно нельзя (не более чем 1/3  действий то есть несколько пунктов, которые может запомнить малыш). Также надо обсудить,  где будут храниться опасные для малыша предметы и за этим следить.

Таких запретов — «нельзя» должно быть немного, но запрет должен соблюдаться беспрекословно и всегда, то есть в любой ситуации. Например, если малышу нельзя залезать на подоконник, то это «нельзя» во всех ситуациях должно соблюдаться. Значит, незачем самим ставить ребенка на подоконник, чтобы он смотрел на улицу или махал ручкой бабушке, когда она уходит. Ведь тогда малыш поймет, что  всё-таки это «можно», и в тот момент, когда Вас не будет рядом, залезет на подоконник сам. И он будет в этом прав — ведь взрослые его ставили на подоконник, значит это можно!

К 1 году 3 месяцам можно с малышом делать специальные игровые упражнения по развитию движений. Например, учить его перешагивать через небольшие препятствия. Покажите малышу, как перешагивать через веревку, привязанную на расстоянии 12-18 см над полом. На прогулке перешагивайте вместе с малышом через ручейки, через лежащие на земле палочки. Дома можно  разложить на полу кубики и малыш будут перешагивать через них.

Также можно сделать с ребенком упражнения по бросанию мячика в корзину (ящик, коробку), находящуюся на уровне груди ребенка. Расстояние от корзинки до малыша примерно 50-70 см.

Еще одно двигательное умение, которое начинает осваивать малыш – это бег. Когда годовалый ребенок пробует бежать, у него получается семенящий шаг вместо бега. Поэтому делая упражнения с бегом, сами переступайте очень маленькими шажками в темпе бега ребенка.

Меню